Principper vedr. løbende evaluering

Udgangspunkt:
For at understøtte elevernes bevidsthed om og arbejde med egen læringsproces og progression prioriterer vi den løbende evaluering højt.

• Tydelige mål og kriterier danner udgangspunkt for den løbende evaluering af elevens faglige, personlige og sociale udvikling.
• Den løbende evaluering og feedback integreres i den daglige undervisning samt i lærerens arbejde med års- og undervisningsplaner.
• Evalueringen baserer sig på, at læreren systematisk og i samarbejde med eleven opsamler kvantitative og kvalitative data f.eks. observationer, testresultater, produkter, samtaler
• Der skal til stadighed være den størst mulige elevinddragelse i arbejdet med læringsmål og evaluering
• Meddelelsesbogen skal være et aktivt redskab i samarbejdet om læring mellem lærer, elev og forældre
• Alle årsplaner udarbejdes Google Classroom

Aftaler

1. Alle fag/forløb skal have tilknyttet kompetenceområder (kompetencemål).
2. Alle forløb skal have tilknyttet læringsmål før forløbsstart. Læringsmålene skal være kendt af eleven.
3. Min. 3 gange om året foretages evaluering, der er synlig i Meddelelsesbogen.
4. Eventuelle aftaler med elever og/eller forældre ved elevsamtaler/trepartsamtaler skal løbende skrives ind.
5. Klasselærerne orienterer forældrene, hver gang lærerteamet ønsker forældrene skal læse og forholde sig til deres barns elevplan. Dette skal ske minimum 2-3 gange/år efter flg. plan.

Vi giver karakterer efter flg. plan:

Meddelelsbogen skal indeholde status og opfølgning på mål vedr. elevens personlige og sociale kompetencer (motivation, selvstændighed, ansvarlighed, mødestabilitet, samarbejdsevne, respekt, tolerance)

Lærerne skal inddrage eleverne mest muligt i ajourføringen.

Klasse/kontaktlærerne er ansvarlige for at koordinere den fælles del, som omhandler elevens personlige og sociale kompetencer

Revideret sept. 2025